凝心聚力,开启教育教研新篇章
时间:2018年04月12日 10:29:21 点击量:2501

??? 为了更好地推动落实十九大有关“办好特殊教育”相关工作,提升厦门市特殊教育教师及康复人员实际操作能力,更好地帮助特殊儿童,厦门特殊教育资源中心与厦门心欣基金联合举办此次骨干系列培训活动,系列培训从20183月开始至20187月结束,厦门市特殊教育资源中心每月安排日本筑波大学人类科学院障碍科学分院裴虹学者为骨干班教师提供线上或线下培训指导,培训指导以课堂教学为依托、以提升特殊教育理念及教师教学技能为出发点。

??? 3月30日下午,在厦门市教育科学研究院基教室的大力支持下,厦门市特殊教育资源中心与厦门心欣专项基金联合举办第一次特教骨干培训研讨会,,在厦门市特殊教育学校隆重拉开序幕。我市各特教学校、心欣幼儿园、各康复机构任自闭症方向的相关负责人、部分教师出席参与本次研讨活动。本次研讨活动共分为三个部分:生活适应《包装花生》展示课、评课活动“职教”主题研讨。

生活适应《包装花生》展示课

??? 研讨会伊始,由厦门市特殊教育学校张碧燕老师给本校康复部四年级学生展开一堂别开生面的生活适应课《包装花生》。

??? 张碧燕老师首先利用客户对产品“花生”的需求拉开本课序幕,让学生感受到“包装花生”的意义所在,大大激发学生的热情。课上,张碧燕老师牢牢抓住教学重点,利用视觉提示、任务分析的方法逐个攻破难点。她根据学生的个别情况,把“包装花生”流水线划为:称重、包花生、贴价格标签、总检查这几个步骤,将不同程度、发展需求的学生分组执行难易不同的活动任务,值得称道的是本次课堂实为“融合课堂”,在课堂中有两位特别的小老师——培智班高二的两位学生,协同指导分组学生合作完成任务,使得每位学生都能各尽所能做好手头专职工作。在细节上,她也尤为注重,根据本班学生的先备能力,她将称重仪、包装袋都提前标注好记号,给学生起到视觉提示的作用。课堂最后,一通订单电话——客户要求学生将包装好的花生送货上门,让康复部四年级的孩子来到研讨会场“推销”自家花生,可谓是真的“自产自销”,得到现场老师的夸赞。


评课活动

??? 现场展示课结束后,紧接着进行第二部分:评课活动,由厦门市特殊教育学校宫秋平老师主持活动,全市各特校代表老师根据课程内容各抒己见。

首先,思明区特殊教育学校刘老师指出,本课内容选材来源于生活,在上课过程中教师将细节处理很好,创设相关情景让孩子们感受包装花生的乐趣,并在教学中注重结构化、分层教学,不仅师生互动、生生互动,还带动学生与场外老师的互动,能够很好促进学生的人际交往发展;其次,教科院特教科教研员李玉影老师认为从本堂课中能解读出包班制体系下团队老师之间的合作,将对学生的指令变成一种常态化,另外她还提出老师有时候在课堂中顾及太多,怕学生做不到,不敢“放手”让学生自己去做,这可能是大多数教师值得思考的一个问题;紧接着,日本筑波大学裴老师说道,这堂生活适应《包装花生》是一堂感动厦门的自闭症教学主题展示课,磨课研讨很重要,知道理论,实践起来却非常困难,所以这是一次非常好的学习机会。同时她觉得包装过程中重点突出了全体合作完成流水线的操作,但个别化教导却突出比较少。最后,厦门市特殊教育学校黄副校长致谢此次参与活动的全体老师,指出这堂课根据学生的特质设计完成,把生活理念渗透入教学,很好体现了本校康复部开展的理念“生活”二字。

“职教”主题研讨

??? 研讨会最后,日本筑波大学裴虹老师为在座教师带来一场《自闭症人士青春期?青年期?成年期的支持》主题的精彩讲座。

??? 在讲座中,裴老师把自闭症谱系障碍儿/者的个别差异分为ABCD四大类,从针对AB两类自闭症人士的指导、青春期的支持和青年期?成年期的支持三方面进行分享。她的语言极具有感染性,我们仿佛真真切切的见证了这两名自闭症人士的职业成长道路,案例中呈现的教育经验策略也给在座的老师们深刻的启发与思考。

??? 至此本次研讨会顺利落下帷幕!

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撰稿:戴敏 ?林敏

摄影:许丽虹


作者(发布人):林敏
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